本文以《教學(xué)演示用品》為載體，探討依托教學(xué)產(chǎn)品研發(fā)來(lái)強(qiáng)化產(chǎn)教銜接的實(shí)踐路徑。產(chǎn)教融合是職業(yè)教育改革的核心，而教學(xué)產(chǎn)品的創(chuàng)新研發(fā)為課堂與產(chǎn)業(yè)的雙向?qū)α魈峁┝司呦蠼橘|(zhì)。文章分析了幾類(lèi)新興教學(xué)演示用品的設(shè)計(jì)理念，并披露其在新技術(shù)實(shí)訓(xùn)考核與真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境接軌中的具體應(yīng)用，梳理出一條“源自工作崗位需求—課學(xué)生模型原創(chuàng)仿真教學(xué)倉(cāng)—產(chǎn)教雙向賦造課堂規(guī)模?；睢敝甸]環(huán)。實(shí)踐證明模塊化演示聯(lián)動(dòng)有助于緩解傳統(tǒng)軟技能與拆裝演示用具的模式缺陷，驅(qū)動(dòng)產(chǎn)教研學(xué)銜接體在新的、高層次段上內(nèi)涵演深角色協(xié)同。}